生：回答略(列舉事例來證明)

　　師：自強(qiáng)的人面對自己的弱點(diǎn)，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點(diǎn)，想辦法去戰(zhàn)勝他克服它，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。(板書)也就是說要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我(展示課件：1、自己有過戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎?

　　2、自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?)

　　生：回答略

　　師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。下面請小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn)，并制定出改進(jìn)的方法。

　　生：回答略(小組同學(xué)相互討論)

　　師：目標(biāo)制定好，弱點(diǎn)也找出來了，并制定改進(jìn)的方法，下一步關(guān)鍵是要看我們的行動，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨礪自己，逐步走向自強(qiáng)。(展示課件，板書：在磨礪中自強(qiáng))這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法?

　　生：回答略(珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，自尊自信，認(rèn)識自己的長處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn))

　　師：培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識，來過把導(dǎo)演癮。

　　故事續(xù)寫

　　17歲的小蘭是一個美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人，一場意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運(yùn)動能力……醫(yī)生說她的后半生將在輪椅上度過。

　　師：那接下來小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢?

　　生：討論發(fā)言。(略)(可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家，還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動會的冠軍和坐在輪椅上的歌星。)、(當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來時，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……)

　　師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩�？磥砩眢w的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對待。

　　師：可是在最初的一段時間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對一個對生活失去信心的花季少年，你將如何開導(dǎo)她?(展示課件)

　　生：(現(xiàn)場展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。)

　　師：同學(xué)們確實(shí)非常會開導(dǎo)人，我相信當(dāng)真的小蘭聽到后也一定會樹立起生活的信心，勇敢的面對人生。

　　環(huán)節(jié)三：歸航點(diǎn)貝(展示課件)

　　師：這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問題，學(xué)完之后，我相信同學(xué)們肯定會有不少的感悟與體會吧?說出來我們一起分享一下。通過學(xué)習(xí)，我知道了----------，今后我會------。

　　生：回答略(不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時間，逃避困難)

　　師：結(jié)束語：

　　同學(xué)們的感悟、體會確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎品發(fā)給哪個組呢?

　　生：回答略

　　師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請班長、副班長上臺打開獎品

　　生：回答略(學(xué)生齊讀名言)

　　強(qiáng)者，活動的發(fā)酵素，生活的酵母。--羅曼·羅蘭

　　師：我們要時刻記住這句話，時時處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生