教學過程中要注重研究問題的方法

　　一、認真、細致的觀察

　　"觀察"通常是指人們考察處于自然狀態下的事物，即在人們不對客觀事物施加影響的情況下，對事物進行研究，在物理學的發展中，觀察方法是很重要的，牛頓力學是從觀察天體運動中總結出來的。觀察宇宙射線仍是研究高能粒子的重要方法。

　　"觀察"有它的局限性：不能排除干擾因素；不能隨意重復，而要等待現象的自然再現；不能由人控制現象發生的條件，而要深入研究卻往往需要作實驗。"實驗"則沒有這些缺點。但是實驗不能完全取代觀察（很多現象，如天文現象，人們還只能等待自然發生），而且在觀察中得到訓練是做好實驗不可缺少的。

　　二、設計巧妙、切實可行、科學的實驗

　　"實驗"是人們根據研究的目的，利用儀器、設備，人為地控制或模擬自然現象，排除干擾，突出主要因素，在有利的條件下研究自然規律。"實驗"在物理學的發展和物理教學中的基礎作用，無需贅述。

　　中學能做的探索性實驗，涉及的參數都不多，實驗時一般是依次改變其中之一來考查它的影響，最后概括出反映各參數關系的規律。演示時學生了解這樣的考查步驟，在觀察中他們的思維便會處于更積極的狀態，同時也懂得這種用實驗來研究問題的方法。

　　教師的演示實驗和介紹一些著名實驗，還只是使學生對實驗方法有所了解，而要使學生真正掌握，必須也只能靠他們自己去實踐。目前國外盛行一種叫做"發現法"的教學方法，讓學生親自實驗、觀察、經過自己的感知和思索形成概念，發現規律。

　　三、抽象和理想化

　　中學物理課中最常遇到的抽象類型主要有：分析概括一類事物共同的本質特征；把物質、運動的某種性質隔離出來；理想化也是常見的一類抽象形式。

　　在中學物理中可以使學生認識的理想化方法，主要有兩種：一種是把物體本身理想化或者把物體所處的條件理想化；另一種是理想實驗。由于這些理想化方法在物理教學中經常用到，所以有必要使學生認識它們的本質、必要性和局限性。

　　還應該讓學生認識：在一定理想化條件下得出的規律，只在（或者非常接近）這些條件下適用。

　　理想實驗是人們在思想中塑造的理想過程，而實際上是做不到的。理想實驗在物理學的理論研究中有重要的作用。伽里略論證慣性定律所設想的實驗--在無摩擦情況下，從斜槽滾下的小球將以恒定的速度在無限長的水平面上永遠不停地運動下去，就是物理學史上著名的理想實驗。

　　四、類比、假說、模型

　　"類比"是根據兩個事物在某些方面的相同，推論它們在其它方面也可能相同。"類比"與"比喻"不同。"比喻"是用某些有類似點的事物來比擬想要說的某一事物，它是一種重要的修辭方法，目的在于使人們對所要說的事物獲得生動鮮明而深刻的印象。"類比"是一種重要的邏輯推理方法，目的在于使人們認識新的事物。人們總是在已有知識的基礎上去認識新事物，即把新事物與熟悉的事物加以比較，當發現新事物的某些屬性跟熟悉的某事物的某些屬性相同或相似時，就往往用類比的方法，推測它們的另外某些屬性也相同或相似。

　　觀察、實驗、歸納、總結等是研究問題的重要步驟；模型、抽象化、理想化、假說、類比是研究問題的方法。要讓學生學會這些方法有步驟的去解決問題。