考點30操作技能的形成和培養
1.操作技能的形成階段
操作的定向；操作的模仿；操作的整合；操作的熟練。
2.操作技能的培訓要求
�。�1）準確地示范與講解。
（2）必要而適當的練習。
�。ā案咴凇保涸诰毩曋衅谕霈F進步的暫時停頓現象，這就是聯系成績上的所謂“高原期”，也可以叫做高原現象。）
（3）充分而有效的反饋。
（4）建立穩定清晰的動覺。
考點31心智技能的形成和培養
1.心智技能的形成階段
�。�1）原型定向，必須借助于一定的物質形式，使這種活動“外化”為原型。
（2）原型操作，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執行。
�。�3）原型內化，就是心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化。
2.心智技能的培養要求
�。�1）激發學習的積極性和主動性；
（2）注意原型的完備性、獨立性和概括性；
�。�3）適應培養的階段特征，正確使用言語。
（4）注意學生的個別差異。
考點32學習遷移的種類
1.正遷移與負遷移。 劃分依據：遷移性質不同。正遷移：促進作用；負遷移：干擾或阻礙作用。
2.水平遷移與垂直遷移。 劃分依據：遷移內容的不同抽象與概括水平。
水平遷移（橫向遷移）：順向遷移（先行影響后繼）；逆向遷移（后繼影響先行）。
垂直遷移（縱向遷移）：自上而下（上位影響下位）同化；自下而上（下位影響上位）順應。
3.一般遷移與具體遷移。劃分依據：遷移內容的不同。