中學生作文的創(chuàng)新與個性化思維
中學生作文創(chuàng)新，絕不等同于科學上的創(chuàng)造，不是要求中學生寫出"前無古人，后無來者"的內(nèi)容，而是要求他們寫真情、說實話、有個性，避免假大空、胡編亂造、千篇一律、千人一面，語言運用上也不是要求他們另造新句新詞，而是要求他們作文中的語句通暢、清新、樸實，有個性、有文采、有表現(xiàn)力。近年來，特別是現(xiàn)行考試制度下，語文教學愈來愈走向"科學主義"，忽視語文本身的多元性、豐富性、復雜性及濃烈的主觀主義色彩與個人獨創(chuàng)的特點，重視邏輯思維的培養(yǎng)，忽視發(fā)散思維、模糊思維的訓練，嚴重地束縛了學生思維。為此，作文教學首先應培養(yǎng)學生基于上述創(chuàng)新標準的創(chuàng)新思維。
一、 個性化思維
個性化，就是強調(diào)想自己所想，寫自己想寫，說自己想說，大體上可分為以下三個方面：
1、個性化的內(nèi)容。內(nèi)容上抒寫自己的真情實感，表達自己獨特的見解和感受，有批判精神，不盲從，不迷信，不人云亦云。《石鐘山記》中蘇軾否定李渤之說是創(chuàng)新，王安石否定孟嘗君得士之說更是讓人耳目一新。
2、個性化語言。首先，作文中要運用最擅長的語言風格和語匯來流暢、清新地表情達意，不生造詞語，不刻意模仿別人，用假話、套話、空話來博取讀者歡心，甚至用文白間雜、土洋結(jié)合等"另類"語言來掩蓋內(nèi)容上的空虛。其次，要盡量使自己文中的人物說出符合他們身份、地位、性格的個性化語言，避免雷同和呆板。再次，盡量靈活運用比喻、擬人等多種修辭手法，句式整齊當中有變化，使語言新鮮整齊有節(jié)奏，又參差錯落有起伏。需要時還可引用格言、諺語、古詩文等入文，讓語句典雅有品味。
3、個性化文體。不囿于平時呆板的訓練或權威的"勸說"，同樣的話題，要根據(jù)自己的特長，善于抒情的同學可寫成散文或詩歌，善于敘事的同學可寫成記敘文或散文，擅長說理的同學可寫成議論文，或雜文、政論、評論、小品文等等。運用自己個性化的文體可以駕熟就輕，把自己想說的話，想抒的情表達得清楚明白，有感染力，有文采。
二、多元思維
多元思維就是要多角度、多層次地思考同一問題。"橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同"雖是一句引用 的套話，卻說盡了多元思維的重要性，同一個問題，同一件事物，看的角度、層次、側(cè)面不同，結(jié)論大不一樣，甚至是截然相反，盲人摸象是例子。生活中的某種需要，在經(jīng)濟學家眼里可能是市場，在商人眼里便是賣主，是利潤。這更是多元思維在生活中的具體運用。要想在作文中翻出新意，便要盡量多學會一些對立統(tǒng)一的、辯證的思維方法或思維角度，如縱向思考與橫向思考，正向思考與反向思考，求同與求異，現(xiàn)象與本質(zhì)，整體與局部，古與今，中與外，上與下，現(xiàn)象與背景、時代、環(huán)境、條件，甚至特定的地點、特定的場合與現(xiàn)象等等都應考慮。只有這樣從多元的角度去思考才能想到人之未想的，發(fā)現(xiàn)人之未發(fā)現(xiàn)的，使自己的觀點、情感獨特、新穎、有個性。
三、想象思維
想象具有巨大的潛力，在寫作中更是不可或缺，古人云：思接千載，視通萬里。"籠天地與形內(nèi)，挫萬物于筆端"，借助的就是想象，它可以使人的思維插上翅膀，暢游古今中外，天地海洋，具體表現(xiàn)為：
1、時空跳躍。借助想象可以使我們的文章穿越古今，覆蓋中外，內(nèi)容新奇，觀點充分嚴密，情感動地感天。如1999年的高考優(yōu)秀作文《堂?吉訶德新傳》。
2、故事新編。讓歷史上的人物，神話傳說，文學作品中的固有形象重新復活在現(xiàn)實社會中，從他們的思維層次和思維角度來展示古今的變化，社會的發(fā)展，思維觀念的更移，或者借古諷今，歌頌進步，鞭撻丑惡，從面推陳出新，使文章既具歷史的厚重，又具現(xiàn)實的滄桑或生活的悲喜、幽默，讀來讓人耳目為之一新。如2001年高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》。3、角色互換。想象可以打破種類界限，抓住某些相同或相似的物質(zhì)，將相同（似）或相反的人（事、物）聯(lián)結(jié)為一個整體，由外及內(nèi)，由表及里地或提示他們的內(nèi)在規(guī)律，或闡述其對立統(tǒng)一特點，或敘寫其相關的象征含義，或互換角色地位引出另一人生故事，從而達到創(chuàng)新于平常之中的目的。
四、新巧思維
新不是新奇取巧，而是要運用以上三種思維盡量做到創(chuàng)新，不僅在語言、立意上要符合創(chuàng)新標準，選材上也應力求選擇那些典型的、有說服力的材料，尤其強調(diào)材料要有生活氣息，有時代特征，有濃郁的科學、人文氣息。力戒陳腐，老生常談。
巧，也不是投機取巧，而是說結(jié)構盡量巧妙，要學學《項鏈》、《警察與贊美詩》、《智取生辰綱》等名篇佳作的篇章立意，當然首先要完整，要符合情理。
總之，中學生作文要創(chuàng)新重在思維品質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，它與創(chuàng)造有一定的聯(lián)系，但絕不等同于創(chuàng)造，更多的是要讓學生新鮮的觀點得以恰當表述，健康正確的，符合規(guī)律的個性得以自由地發(fā)展，為他們走向社會，走向成熟人生作好鋪墊。