11、關于動機與行為之間關系正確的敘述是（）。

　　A：有動機一定有行為

　　B：有行為一定有動機

　　C：一種動機可以產生幾種行為

　　D：一種行為可以受多種動機的驅使

　　12、下列敘述正確的是（）。

　　A：教學目標是指教學目的

　　B：教學目標是指培養目標

　　C：教學目標只對特定的教學活動起作用

　　D：教學目標指通過具體的教學過程學生應達到的目標

　　13、加涅提出的學習目標的分類中，可幫助學生解決“怎么做”的問題，應屬于（）的學習。

　　A：言語信息

　　B：智慧技能

　　C：認知策略

　　D：態度

　　14、采用多媒體的教學方式是針對（）類型的知識而進行的教學設計。

　　A：陳述性知識

　　B：程序性知識

　　C：技能性知識

　　D：策略性知識

　　15、教師要求學生學習50個英文單詞，然后測查學生對這50個英文單詞的掌握情況，這是（）形式的課堂評價。

　　A：傳統評價

　　B：動態評價

　　C：課程本位

　　D：質的評價

　　三、判斷題：05分，每題01分

　　16、與逐漸成熟起來的青少年相比，小學兒童的心理發展具有巨大的可塑性。（）

　　17、兒童的性格具有很強的可塑性，后天的生活環境、教育和訓練對兒童性格的形成起重要作用。（）

　　18、表征程序性知識的最基本單位是由“如果/則”構成的產生式。（）

　　19、兒童常把蝙蝠看作是鳥，而把鴨看作不是鳥，是兒童在概念學習中混淆本質特征的典型例子之一。（）

　　20、通過比較、辨別大量的正反例子，從中歸納出一類事物本質特征的過程，稱作概念同化。（）