業務知識輔導資料：教學過程的實施策略

　　教學過程的實施策略，主要是指教師為實施教學方案而發生在課堂內外的一系列行為。課堂教學行為包含兩個方面的內容：一是管理行為，二是教學行為。

　　（1）、管理行為。課堂教學的管理行為是為了使教學能順利地進行而創造各種有利條件及為了確保單位時間內的教學效益的活動。

　　（2）、教學行為。教學行為包含兩種行為：一是直接指向目標和內容的，可以事先作好準備的行為；二是直接指向學生和教學情景的，無法事先作好準備的偶發事件。

　　4、教學評價策略

　　教學評價這里主要是指過程性評價。教學評價≠考試、測驗。

　　（1）教學評價的指導思想是為了“創造適合兒童的教育”，而考試與測驗是為了“選擇適合教育的兒童”。

　　（2）教學評價的對象和范圍是整個教育領域，包括教與學的評價。

　　（3）教學評價的方法是定量與定性分析相結合。

　　（4）教學評價重視受評人的積極參與與發展。

　　（5）教學評價更加重視對評價本身的再評價。即改進的、開放的、可持續的