《教育理論基礎知識》模擬題及答案第3卷

　　一、名詞解釋（16分）

　　1.絕對評價：絕對評價是對被評價者是否達到目標要求和達標程度作出判斷的一種評價形式。

　　2.《學記》：戰國后期的一個重要教育著作，它總結了當時的教育理論和經驗，系統的闡發了教育的作用和任務、教育制度、方法、師生關系等，是罕見世界教育遺產。

　　3.文化：是一定社會群體習得且共有的一切觀念和行為，是一個受價值觀和價值體系支配的符號系統，包括知識經驗、價值規范和藝術。

　　4.學業評價：指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的工具和途徑，系統的收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知等行為發生變化的信息的過程。

　　二、判斷題（20分）

　　1.私學出現在周代（錯）

　　2.教育的最突出特點在于對人身心的直接影響（對）

　　3.教育目的可以代替學校教育目標（錯）

　　4.在課程、教學目標的具體化方面，埃斯納和布盧姆做出了卓越的貢獻（錯）

　　5.教育評價的功能是堅定等級（錯）

　　6.在測驗中有信度一定就有效度（錯）

　　7.個體內差異評價可以對比個人不同學科之間的差異，以及同學科不同時間的發展情況（對）

　　8.再生產理論始于鮑爾斯與金蒂斯（對）

　　9.德國、法國、日本等國在20世紀70年代以后紛紛通過立法推進終身教育普及（對）

　　10.教師的教育理念是教師職業精神的內核（對）

　　三、簡答題（40分）

　　1.如何針對少年期特點進行教育？

　　答：少年期（初中階段），它以個體的生理上出現性特征為標志。正是這一生理的變化，帶來了一系列強烈的心理變化，其主要的是少年成人感的程序、自我關注的加強和自我意識的發展，擺脫成人的愿望強烈。少年期使兒童進入一個身體發育加速、內心活動復雜化和矛盾增加、對成人世界的好奇和沖突時起，令他們自己和父母等有很多煩惱的突變成長時期，又稱之為心理的危險期。要使少年積極的度過青春期，主要是促進他們的身心健康，培養正確的判斷能力和選擇能力。通過青春期教育，使學生在初中階段學會擇友與交往，如何自我防衛和保護自己，遠離這些誘因，是重要的教育任務。同時學習教育要給學生更多的選擇可能和自有探究的空間，創造豐富校內和校外生活，把學生引向有追求的人生。

　　2.什么是經濟對教育的制約作用？

　　答：社會物質生產力的發展水平是教育發展的基礎，為教育發展提供不同的物質技術條件，又對教育提出不同的要求，教育的改革和發展歸根結底是由經濟發展的水平決定的。人類社會發展到今天，不同的經濟形態，教育的表現也相應的各異。具體說制約作用為：

　　一是教育的發展速度和規模已經濟發展水平為前提

　　二是經濟社會通過對人才的需求和經費投入提出人才數量和規格的要求

　　三是經濟的發展必然引起教育教學內容、教學手段的改革。這些都在農業社會向工業、知識經濟

　　社會的演進中證實。