中學語文復習資料：詩詞和作者分析春日偶成

　　春日偶成

　　程顥

　　云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

　　時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

　　試從內容主旨方面賞析這首詩。

　　〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機盎然。三四句抒發春日郊游的愉快心情。“偷閑學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。

　　附：

　　【歸納拓展】

　　高考《考試說明》對詩歌鑒賞的具體規定是這樣的：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的內容和作者的觀點態度。2007年全國高考18套試卷中的詩詞鑒賞試題，選用了24首詩詞，設計了37道題目，對考點均有涉及，就題目而言，雖然有的側重某一方面，有的是綜合考查，但大體可歸納出五種問答模式：

　　第一種模式：煉字煉詞型

　　命題形式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？（或者是請簡要分析）

　　提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

　　解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。

　　答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，起到了什么樣的好處。第三步也可放在第二步前。