(2).結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

　　①樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發展和個性發展，承認學生智能的差異性。

　　②正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。

　　③發現、引導、培養學生的優勢智能。

　　④針對不同的學生，教師可以靈活采用多元化的教學方法。

　　⑤教師要發展自己的優勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。

　　四、學科專業知識（40分）

　　（一）默唱填寫題（10分，每小題1分）

　　42．默唱下列音樂主題（見附頁），寫出作品名稱及曲作者，前二首只要寫出曲名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。

　　（1）《牧童短笛》（0﹒5分）-----------賀綠汀（0﹒5分）

　　（2）《春節序曲》（0﹒5分）-------------李渙之（0﹒5分）

　　（3）《步步高》（0﹒5分）-----------------呂文成（0﹒5分）

　　（4）《第九十四號（或驚愕）交響曲》（0﹒4分）（奧）（0﹒2分）海頓（0﹒4）

　　（5）《土耳其進行曲》（0﹒4分）（奧）（0﹒2分）莫扎特（0﹒4分）

　　（6）《土耳其進行曲》（0﹒4分）（德）（0﹒2分）貝多芬（0﹒4分）

　　（7）《軍隊進行曲》（0﹒4分）（奧）（0﹒2分）舒伯特（0﹒4分）

　　（8）《那不勒斯舞曲》（0﹒4分）（俄）（0﹒2分）柴可夫斯基（0﹒4分）

　　（二）簡答題（30分）：以下提供的僅僅是一種答題的思路，并不一定是最佳答案，僅做參考，歡迎有更好、更貼切的回答進行交流，以饗同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一標準，如有更具價值的答案同樣會按比例給分。

　　43.（8分）在2008年的第29屆北京奧運會開幕式上，一曲女童領唱的《歌唱祖國》讓國人覺得無比優美和自豪，請嘗試分析張藝謀引用這首歌的意圖，并分析歌曲的主題及其發展手法。

　　張藝謀引用這首歌的意圖（2分），主要應通過分析這首歌曲的主題思想來獲得答案，只要主體意思答出來即可給分。

　　《歌唱祖國》由王莘作詞、作曲，作于1950年。它是中華人民共和國成立以來，我國歌曲創作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國慶節前，《人民日報》作為推薦歌曲首先發表。1954年，在全國群眾歌曲評獎中獲一等獎。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現出成為共和國主人翁的中國人民的堅強信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風貌。五十八年后，在世界矚目的北京奧運會上重新唱響，表現了改革開放后逐步崛起振興的中國人無比強烈的民族自豪感和民族復興的堅定信心。

　　歌曲分析（6分）：每答對一個陰影部分給0﹒4分歌曲分析，如果對標準答案進行了新的補充，只要正確，每點同樣給分。）

　　歌曲采用F大調，四二拍，為帶再現的單三部曲式結構。

　　開頭是號角般的引子。

　　A段由六個樂句組成，屬于典型的進行曲風格。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想------歌唱祖國走向繁榮富強。

　　主題的音調是由主和弦分解組成，旋律進行中較多的四度、五度跳進，使音樂顯得堅強有力，它們和具有向前推進的弱起以及附點節奏使音樂顯得明快。

　　之后每句都從弱拍開始，主要采取重復的手法來發展歌曲主題，包括采用弱起節奏的重復，使音樂保持統一和連貫，并采用不完全的八度模進（或移位重復）、音程擴展等手法來發展主題。

　　B段的主題旋律保持了A段的核心音調，并不斷引伸，使它變得流暢婉轉，節奏更加寬廣，與A段形成鮮明的對比，在"英雄的人民站起來了，我們團結友愛堅強如鋼"處全曲達到高潮，具有頌歌特點。