11.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）

　　A.不利于教師有目的有計劃地進行

　　B.不利于在短時間獲得大量系統的知識

　　C.不利于教師面向全體學生

　　D.不利于學生主動自覺地學習

　　12.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展（）的特點。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.個別差異性

　　D.階段性

　　13.學校的基本功能是（）。

　　A.為社會政治、經濟制度服務

　　B.為繁榮文化服務

　　C.能實現人口的控制

　　D.培養社會所需的合格人才

　　14.“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。

　　A.赫爾巴特

　　B.皮亞杰C.杜威

　　D.瓦·根舍因

　　15.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點？（）

　　A.美德是否可教

　　B.教學的教育性

　　C.教育即生長，學校即社會

　　D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

　　16.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。

　　A.神學的教育目的論

　　B.社會本位的教育目的論

　　C.個人本位的教育目的論

　　D.教育無目的論

　　17.“以身立教”，“為人師表”體現了教師勞動的（）特點。

　　A.示范性

　　B.復雜性

　　C.創造性

　　D.勞動方式個體性

　　18.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）

　　A.發展性功能

　　B.個體性功能

　　C.教育性功能

　　D.社會性功能

　　19.以下不屬于班級組織管理工作的是（）

　　A.指導學生成立自治組織

　　B.豐富班級管理角色

　　C.班級小干部的崗位轉換

　　D.形成班級管理角色的動態分配制度

　　20.對學生進行德育的特殊途徑是（）

　　A.正面教育原則

　　B.集體教育原則

　　C.知行統一原則

　　D.因材施教原則