初級人力資源輔導資料：態度的形成

　　關于態度的形成主要有3種理論：

　　1.學習理論認為：通過聯結、強化、模仿等機制后天習得的。

　　2.誘因理論認為：態度的形成是對利益或損失進行衡量的過程，一個人采取的態度受他對于收益多少的判斷而決定。

　　3.認知一致性理論認為：人們都有一種強烈的愿望，希望自己的認知結構具有一致性并賦予意義。因此普遍傾向于采取符合他們總體認知結構的態度。

　　三、態度與行為的關系P10X3 ※

　　(一)態度與行為之間關系：并非一對一，態度只是一種行為傾向，它并不等于行為。

　　(二)通過態度預測行為應該注意的因素

　　1.態度的特殊性水平：態度的特殊性越高，其預測行為越準確。

　　2.時間因素：一般說來，在態度測量與行為發生之間的時間間隔越長，不可知事件改變態度與行為關系可能性越大。

　　3.自我意識：

　　(1)內在自我意識高的人較為關注自身的行為標準，因此用他的態度預測行為有較高的效度；

　　(2)公眾自我意識高的人比較關注外在的行為標準，所以難以用他們的態度對其行為加以預測。

　　4.態度強度：與弱的態度相比，強烈的態度對行為的決定作用更大。

　　增強態度的途徑有2點：

　　(1)對態度對象要求更多的信息

　　(2)讓某個人參與到態度對象中來

　　5.態度的可接近性：

　　(1)態度的可接近性：指態度被意識到的程度，越容易被意識到的態度，可接近性就越大。

　　(2)一般說來，來自直接經驗的態度對行為的影響大。