15.從教育管理實踐的角度看，“課程”可以界定為：（）

　　A.學科體系

　　B.課程內容體系

　　C.教學活動體系

　　D.一種培養人的教育方案。

　　16.國家為保證培養人才的規格而制定的關于學習的科目和范圍的文件是：（）

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.教材。

　　17.法國的“大學校”從學制上看屬：（）

　　A.普通高等教育

　　B.短學制高等職業教育

　　C.長學制高等職業教育。

　　18.我國自1981年以來實施的高等教育自學考試制度是：（）

　　A.對自學者進行以素質提高為主的國家高等教育考試制度。

　　B.對自學者進行以學位考試為主的國家高等教育考試制度。

　　C.對自學者進行以學歷考試為主的國家高等教育考試制度。

　　19.依法管理高校教師隊伍的基本手段是：（）

　　A.實施《教師法》

　　B.實施《高等教育法》

　　C.實施教師資格制度。

　　20.高等學校建設的中心問題是：（）

　　A.專業和課程建設

　　B.學科建設與師資隊伍建設

　　C.教學基礎建設和校園文化建設

　　三、簡答題

　　1.簡述高等教育的個人價值與社會價值。

　　2.大學生主體性的發展的階段性特點。

　　3.簡述高等教育的預警功能

　　4.高等學校教學方法的特殊性

　　5.簡述高等學校科學研究與教學的內在聯系。

　　6.簡述自主性學習理論的基本觀點

　　7.簡述高等學校為社會服務過程中處理學術性與實用性矛盾的原則。

　　8.簡述高等學校黨委領導下的校長負責制的基本內容。

　　9.簡述高等教育精英階段、大眾階段和普及階段在教育觀念與功能方面的差別。

　　四、論述題：

　　1.現代大學怎樣才能走進社會的中心？

　　2.論述高等教育與社會發展及與人的發展的基本關系

　　3.論述通才教育與專才教育結合的基本途徑。

　　4.論述教育過程“雙主體觀”的理論基礎和實踐意義