三、應用內容

　　理論的最終目的還是要歸宿于運用，所以要求考生能夠根據所學理論分析教育生活中的各種問題和現象。所以下面三點很值得廣大考生熟悉應用：

　　8.運用所學班集體和班主任工作的基本理論分析班級管理中存在的問題

　　9.通過案例分析和理解班集體及班主任基本理論和觀點

　　10.班主任工作計劃、班主任工作總結、以及小學或中學班級活動方案的設計

　　應用領域的出題主要以論述或者案例分析的方式呈現。教育教學案例分析是指圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析和決斷的案例（往往是一個故事、一個事例或一個事件），通過學習者獨立分析或相互討論，來提高學習者分析和解決教育問題能力的一種方法。這需要我們在理論支撐的基礎上進行對案例中出現的問題進行分析和給出建議，往往涉及到解構和建構兩個層面的問題。對于計劃、總結或者方案類的應用文體的題目需要我們再熟悉對應的書寫格式和基本內容條框的基礎上進行自我創新性的表述發揮。真題演示：

　　（23）論述：如果你已經成為一個新教師，請你寫出你從教第一天的工作計劃，并說明理由。【南京 2008】

　　（24）論述：家長會是班主任和學生家長集體工作的一種基本形式，召開家長會是對學生進行教育和班集體建設的一個重要工作。如果你已經成為一名班主任，在開學之初要召開第一次家長會，請你就本次家長會制定一份簡要的方案。【南京2010】

　　（25）案例分析：

　　王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬”，“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

　　問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？【煙臺芝罘區 2011】

　　經過對班級管理和班主任工作相關往年真題的查找和分析，相信廣大考生就能基本抓住考試重點和復習的層次，不再一并用力而減少無用功，盡力的避免浪費學習這一章時的時間。當然，對于教育教學的各個學科各個章節，招教產品中心都有相關的考試側重點的詳細分析和真題儲備，歡迎大家的咨詢或分享學習。