三、多項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出二個至四個正確的答案，并將其號碼分別填在題干后的括號內，多選、少選、錯選均無分。每小題2分，共10分）

　　1.發現式教學模式的特點是 （    ）

　　A.強調教師講解 B. 強調學生獨立思考

　　C.注重給學生提供豐富的感性材料

　　D.注重對教學步驟進行嚴格的控制

　　2.以下各項活動中，屬于教學的宏觀設計的有 （    ）

　　A.確定教學目標 B. 選擇教學模式 C. 編選教材 D. 制定教學計劃

　　3.如果一位教師對全班學生說：“假如這次期中考試全班平均成績在90分以上，那么這個周末我們就一起去郊游”這位教師使用管理的方法是 （    ）

　　A.團體行為矯正技術 B. 個體行為矯正技術

　　C.團體相倚管理 D. 代幣制經濟

　　4.與*作技能相比，心智技能具有下列何種特點 （    ）

　　A.展開性 B. 物質性 C. 內隱性 D. 觀念性

　　5.單一個案研究的特點是 （    ）

　　A.只有一個被試 B. 只能研究可觀察行為

　　C.無需要再檢驗和說明，用圖表便可一目了然

　　D.不創設情境，只對自然界發生的一些變量之間的關系進行觀察

　　四、填空題（每空1分，共10分）

　　1.奧蘇貝爾的講解式教學特別強調 對新知識的同化作用。

　　2.確立教學目標以后，教學設計的下一步驟便是進行 .

　　3. 是最早的有關學習遷移的理論。

　　4.學習是人和動物在生活過程中通過獲得經驗而產生的行為或 的相對持久的適應性變化。

　　5.剛剛會走的幼小動物傾向于追隨它在出生后看到的第一個活動的客體并很快與之建立一種難以改變的依戀關系，這種現象，勞倫茲稱為“ ”。

　　6.在課堂上，當大多數學生的行為表現良好，只有個別學生經常出現問題行為時，通常采用 行為矯正技術效果良好。

　　7.馬斯洛認為， 是需要的最高層次，能否達到這一層次取決于其下面的各種需要能否滿足。

　　8.*作技能的實際掌握是從 階段開始的。

　　9.按照教育的可接受性原則，兒童的入學年齡應該在 周歲為宜。

　　10.科爾伯格在皮亞杰的對偶故事法的啟發下，設計了一些 故事，以此來進一步研究道德判斷的發展模式。

　　五、名詞解釋（每小題4分，共16分）

　　1.刺激分化

　　2. 自我同一性

　　3. 過度學習

　　4. 缺失需要

　　六、簡答題（每小題8分，共24分）

　　1.什么是正遷移與負遷移？各舉一例。

　　2.什么是有意