四、判斷改錯題

　　26在掌握學習教學模式中，學生之間的學習效果差異主要表現在考試分數上。（    ）

　　27編選教材屬于教學的微觀設計。 （    ）

　　28及時反饋的信息價值和動機價值都高于延遲反饋。 （    ）

　　29阿特金森認為，成就動機高的人一般只對中等難度的任務感興趣，而成就動機低的人則僅對非常容易的工作有興趣。 （    ）

　　30潛伏學習實驗表明，外在強化僅為操作所必須，而非學習所必須。 （    ）

　　31從簡單任務到復雜任務所產生的遷移量大于從復雜任務到簡單任務所產生的遷移量。 （    ）

　　32實物直觀比模象直觀更易突出事物的本質特點。 （    ）

　　33概括原理說是由桑代克和伍德沃斯在其遷移實驗研究的基礎上，提出的一種與形式訓練說相對立的遷移理論。 （    ）

　　34無強化的消退法是比懲罰更好的、負面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法。（    ）

　　35埃里克森認為，信任感是一個人對周圍世界的基本態度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續發展。 （    ）

　　五、名詞解釋

　　36效果律

　　37頓悟學習

　　38成長需要

　　39縱向評價

　　六、簡答題

　　40舉例說明什么是皮亞杰所稱的“同化”與“順應”？

　　41做筆記的具體技術有哪些？請作簡要說明。

　　42什么是葉克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？

　　七、論述題

　　43試述應用行為矯正技術進行課堂管理的基本程序。

　　44奧蘇貝爾的講解式教學與布魯納的發現式教學有何不同