三、簡(jiǎn)答題

　　20．我國(guó)學(xué)制改革應(yīng)遵循四大基本原則：

　�。�1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。首先要使教育內(nèi)部各級(jí)各類學(xué)校結(jié)構(gòu)有一個(gè)合理的比例關(guān)系。其次，要使教育同外部的比例關(guān)系合理，把整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃按比例發(fā)展的軌道，使教育與政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，作出科學(xué)的宏觀預(yù)測(cè)。

　�。�2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。所謂統(tǒng)一性，是指各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的教育目的，作出統(tǒng)一的發(fā)展規(guī)劃，形成統(tǒng)一的教育體系；所謂多樣性，是指在整個(gè)教育系統(tǒng)中應(yīng)具有多層次，多規(guī)格的具體培養(yǎng)目標(biāo)及各種類型的辦學(xué)形式和管理體制，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣性要求。

　�。�3）普及與提高相結(jié)合。普及教育是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，首先應(yīng)面向社會(huì)對(duì)全體成員進(jìn)行普及教育。學(xué)制系統(tǒng)中，義務(wù)教育是一個(gè)重要階段，承擔(dān)普及任務(wù)。其次，考慮提高，培養(yǎng)高一級(jí)人才。總之，在普及基礎(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及。

　�。�4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，教育體系應(yīng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，保持相對(duì)不變，這就是穩(wěn)定性；在穩(wěn)定的前提下，隨著不同情況的出現(xiàn)，可對(duì)學(xué)制的某一方面適當(dāng)做些調(diào)整，這就是靈活性。在學(xué)制改革過(guò)程中，把穩(wěn)定性和靈活性結(jié)合起來(lái)。

　　21．班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，組織和培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作。培養(yǎng)班集體的主要方法有：

　�。�1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。班主任要引導(dǎo)班集體不斷前進(jìn)，必須統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動(dòng)，為此，班主任要善于不斷提出既能振奮學(xué)生精神又符合本班實(shí)際的班集體奮斗目標(biāo)。

　�。�2）選擇和培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要選擇和培養(yǎng)積極優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，并教給他們一定的方法，鼓勵(lì)他們大膽工作。使之真正成為班集體的核心。

　�。�3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志。班風(fēng)是指一個(gè)班的集體輿論持久地發(fā)生作用而形成的一種風(fēng)氣，對(duì)集體成員的行為和集體生活起著支配作用。班主任要通過(guò)講道理、樹(shù)榜樣，嚴(yán)格要求，反復(fù)實(shí)踐等手段培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　（4）組織多樣的教育活動(dòng)�；顒�(dòng)是班集體的生命線。班級(jí)學(xué)生共同參加的活動(dòng)使班集體形成和發(fā)展起來(lái)。所以，班主任要經(jīng)常組織豐富多彩的教育活動(dòng)，以吸引廣大學(xué)生，增加班集體的凝聚力。

　　22．德育過(guò)程與學(xué)生思想品德形成過(guò)程之間是一種教育與發(fā)展的關(guān)系。它們的差別在下表中看得很清楚。

　　思想品德形成過(guò)程與德育過(guò)程的區(qū)別

　　過(guò)程

　　性質(zhì)

　　影響因素

　　結(jié)果

　　思想品德形成過(guò)程 個(gè)體思想品德自我發(fā)展過(guò)程 受各種因素，包括自然環(huán)境因素的影響 形成的思想可能與社會(huì)要求一致，也可能不一致 德育過(guò)程 教育者對(duì)受教育者的教育過(guò)程 受有目的、由計(jì)劃、有組織的教育影響 形成的思想品德與社會(huì)要求一致

　　23．教師的素養(yǎng)是進(jìn)行教育工作的前提條件。首先是職業(yè)道德素養(yǎng)。要求教師要忠于人民教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，有集體協(xié)作精神，并能?chē)?yán)格要求自己，誨人不倦，學(xué)而不厭。

　　其次是知識(shí)素養(yǎng)。教師在有比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要有精深的專業(yè)知識(shí)，這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。還應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)和廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

　　能力素養(yǎng)是教師素養(yǎng)又一重要構(gòu)成部分，直接影響教育效果。主要應(yīng)具備組織教育和教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、管理和自我調(diào)控能力。

　　四、論述題

　　24．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)和提高思想品德是相輔相成的兩個(gè)方面，也就是傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)—的規(guī)律。

　　教育性是一種客觀存在，沒(méi)有教育性的教學(xué)是不存在的。教材內(nèi)容本身具有思想性、美感因素和較高的科學(xué)價(jià)值，是學(xué)生主要掌握的東西。因此，教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教材的知識(shí)內(nèi)容上。

　　同時(shí)，學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，他們的思想品德?tīng)顩r對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起著決定的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)熱情，提高他們的思想品德水平，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，學(xué)生思想品德的提高又有賴于他們對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)的世界觀和先進(jìn)的思想都是以一定的文化科學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)的。不僅如此，學(xué)習(xí)本身是艱苦的勞動(dòng)，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)。我們要注意在這個(gè)過(guò)程中，掌握了知識(shí)并不等于提高了思想，教師必須善于把知識(shí)傳授和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，遵循教學(xué)的教育性規(guī)律，達(dá)到教書(shū)育人的目的