16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及（）

　　A.智力發展與創造力發展的關系B.現實發展與未來發展的關系

　　C.智力發展與體力發展的關系D.思想發展與心理發展的關系

　　17.馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是（）

　　A.保證學生身心的正常發展B.保證學生素質的和諧發展

　　C.教育與生產勞動相結合D.教育理論與實踐相結合

　　18.班主任工作的中心環節是（）

　　A.了解和研究學生B.教好與管好學生C.估好個別教育工作D.組織和培養班集體

　　19.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的（）

　　A.名譽權B.人身自由權C.受教育權D.人格尊嚴權

　　20.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）

　　A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性

　　二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

　　21.決定教育性質的根本因素是______。

　　22.個體從生命開始到結束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。

　　23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的_______。

　　24.學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為_______。

　　25.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。

　　26.1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導編寫《教育學》。

　　27.在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：_______、_______、分組教學和道爾頓制等。

　　28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的情境或問題叫作_______。

　　29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標管理。

　　30.主張"有教無類"的古代教育家是_______。

　　31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發生在_______階段。

　　32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是_______。

　　33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的_______。

　　34.發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。

　　35.教學過程中領會知識，包括使學生_______教材和_______教材。

　　36.師生關系在人格上是_______的關系，在社會道德上是_______的關系。

　　三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）

　　37.學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能？

　　38.教學的主要作用有哪些？

　　39.簡述我國中學德育的基本原則。

　　40.對于大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么？

　　41.班集體對學生的教育作用表現在哪些方面？