職稱英語考試未來發展的一個趨勢，是其不斷調整、改進和完善過程中的又一個嘗試。

　　1．更加強調技巧與技能的結合

　　眾所周知，職稱英語考試重點考察應試者的英語閱讀能力，而英語閱讀能力和水平的考查主要通過6大題型來實現。這6大題型從不同的角度和難度對應試者的閱讀能力做了全面的測試，其中部分題型的解題技巧性較強，即通過掌握一些規律性和公式化的解題方法可以輕易地將答案解出。在以往的考試當中，這部分題或者偏易——特點突出、答案明顯，使應試者輕而易舉地將題拿下（如：2004年綜合A的概括大意與完成句子），或者偏難——非應試者有一定的理解水平而不能得分（如：2003年衛生A的閱讀判斷）。而05年-07年的試題則很好地平衡了這二個極端，使這部分題的解答即需要掌握一定的解題技巧，還需要應試者具備一定的英語基礎并對文章的體裁和結構有所了解。那種一味強調技巧、強調蒙答案和猜答案的復習方式和單純的一篇篇文章翻譯講解的培訓方式顯然不能適應當前考試的要求。

　　2．考試與教材的關系逐漸淡化

　　職稱英語考試與其它類型的英語考試的不同之處在于除了職稱英語考試允許帶一本國家正式出版的詞典及考試范圍不涉及英語的聽、說、寫外，還在于職稱英語考試有一本人事部指定的復習教材，同時每年教材中的部分內容會出現在當年的試卷中。因此，很多人把太多的希望寄托在教材上，更有甚者，將教材上的50篇閱讀理解文章的答案全部背誦下來。殊不知，教材上的內容在試卷上出現的比例越來越少，而教材上原題照搬到試卷上的可能性也幾乎沒有了。在該考試最初實行的幾年，教材上的內容在試卷上出現的比例占到了60%以上，而現在只有不到40%。06年的綜合C與07年的理工A更是沒有出現教材上的閱讀理解文章，而僅有的完形填空一篇教材上的文章也被改得面目全非。所有這些都預示著：隨著職稱英語考試已越來越成熟，參考人員越來越年輕化，考試形式的改革已經迫在眉睫，其中之一便是考試與指定教材的逐漸脫離。盡管這樣做會使很多人不適應，但不可否認，這是考試的未來發展趨勢。

　　3．所考文章內容更貼近生活、貼近時代

　　從07年所考內容來看，"科比"、"米洛舍維奇"、"再生能源"、"機器人"、"癌癥"、"慢性病"、"公路安全"等我們所關心和熟悉的話題不僅成為教材的新增文章，而且也成為今年的測試文章首選。這些話題在往年的考試中出現過，但今年再次出現，提示我們平時的復習重點應放在那些內容與我們的時代同步，與我們的生活息息相關的文章上。

　　4．專業之間的區分已不明顯

　　職稱英語考試對應試者的總體要求是"能夠綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解本專業或一般內容的英語書面材料"。1999年第一次實行全國專業技術人員職稱英語考試時，應試者可選擇理工、衛生和財經三個專業；2002年將財經類擴大為綜合類，使得除理工和衛生專業以外的其他人員全部歸于綜合專業。05年國家人事部放開政策，允許應試者在單位人事部門認可的情況下報考任一專業的英語測試，第一次打破了嚴格的專業界限。而近三年的考試出題形式也印證了這一點：三個專業在閱讀理解部分有共同的測試文章；補全短文部分只有級別劃分，沒有專業區分；三個專業共用一套大綱詞匯；閱讀判斷和概括大意與完成句子所選文章側重科普和衛生常識方面內容。這樣看來，三個專業相互滲透、相互融合，拓寬了閱讀文章的題材，包攬了各種文章體裁，擴充了閱讀詞匯，綜合了閱讀測試題型，不僅符合職稱英語考試設置的初衷，也簡化了職稱英語考試設置的復雜性。

　　5．對年輕人提出更高的要求

　　職稱英語考試自實行以來已經走過了9個年頭。9年來，考試形式沒有太大的改變，但應試者的人員結構卻發生了很大的變化：從當初的50-60歲應試者占一定比例到今天的以30-50歲的年齡段為主。應試人員的年輕化及其英語水平的提高，加之近二年取消成績有效期限制、放開考試年限等寬松政策，使得很多年輕人想趁著復習的勁頭把將來升高級職稱所需具備的級別證書也一口氣考下來。這些因素使職稱英語考試人數不減反增，考試的難度和要求也在不斷提高：06年的綜合C、07年的理工A閱讀理解沒有教材上的原文；07年的綜合B閱讀理解超級……08年呢？下一個脫離教材的嘗試將會輪到誰呢？