只有按意群閱讀，才能讀得快，理解得好。
我們在閱讀的過程中不能一個詞一個詞地讀，逐字閱讀速度慢，而且不利于將詞與詞聯(lián)系起來理解，見木不見林。科學的閱讀方法是以意群為單位進行閱讀，在一個意群上停頓。以意群為單位進行閱讀符合人類眼睛的閱讀習慣和人類的理解習慣。科學家發(fā)現(xiàn)，閱讀時人的眼睛不是持續(xù)地移動，而是跳躍式移動。兩次跳躍之間有一次停頓，停頓的時間稱為一次"注目"(fixation)，約四分之一秒。每次注目看到的單詞數(shù)因人而異。一般的讀者每次注目可看到1-2個單詞，經(jīng)過訓練的讀者每次注目可看2-3個單詞。意群劃分的大小反映出了一個人閱讀能力的強弱。我們開始訓練時可劃分小一些，以后逐漸增大。例如：
Suddenly / a big bear/ ran out / from behind a tree. / /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself / among the leaves./ /The other man / could not climb trees.// So / he threw himself / on the ground， / closed his eyes / and pretended to be dead.
這段話的意群也可劃得大一些，如：
Suddenly / a big bear ran out / from behind a tree./ /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself among the leaves. / /The other man could not climb trees./ /So he threw himself on the ground， / closed his eyes / and pretended to be dead.
這種意群的劃分反映了一個人對英語單詞的感知能力。經(jīng)過訓練的人與沒有經(jīng)過訓練的人，差別是很大的。我們都知道飛行員的"眼力"特別好。這里的"眼力"不僅是指視力好，同時也是指視覺范圍廣，穿透力強，在短時間內(nèi)能辨認出前方敵機的架數(shù)和型號。那么，飛行員的好眼力是與生俱來的嗎?當然不是，是經(jīng)過訓練獲得的。在第二次世界大戰(zhàn)期間，英國空軍面臨一個嚴峻的問題：許多駕駛員在飛行過程中不能及時地辨認遠處的飛機，他們的瞬間感知能力亟待提高。為此心理教育家設計和發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，他可以讓敵機和友機的形象在屏幕上以不同的時間和不同的尺寸顯示，然后逐漸縮短顯示的時間和尺寸。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當小得象一個斑點似得飛機圖形以1/500秒的速度在屏幕上閃過時經(jīng)過訓練的飛行員仍可辨認。人眼的瞬間感知能力是多么的強大啊！此項發(fā)現(xiàn)，對快速閱讀記憶產(chǎn)生了巨大的推動力。經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)，人眼可以在1/500秒的時間里辨認4個非常小的字母。現(xiàn)在美國人的平均閱讀速度是每分鐘200個單詞。我們A卷考生的閱讀速度才是每分鐘70詞。可見，人們在閱讀速度上的潛力是多么的巨大！當然要提高閱讀速度只有大量閱讀，快速閱讀，提高我們眼睛的感知能力。
閱讀過程中要積極預測
很多人認為閱讀理解的過程就是一個被動接受信息的過程。他們認為，只要認識每個單詞，再了解每句話的意思，然后自然地就理解了全文的意思。其實，認識每個單詞并不意味著能理解全文，理解全文也不必認識每個單詞。心理語言學家認為： 閱讀是一個積極主動的思維活動， 也是一種心理語言的預測活動。也就是說，一個好的讀者總是不斷預測下文是什么，然后用作者所給的信息檢驗自己的預測是否正確。如果預測正確就開始下一個預測，如果錯誤，就必須修正原來的假想。主動積極地預測下文內(nèi)容是提高閱讀效率的重要手段。預測是假想下文將會發(fā)生什么事情。預測之所以能夠提高閱讀效率，是因為它使你產(chǎn)生某種"期待"(expectations)。帶著這種期待去讀下文，你會努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。當然，預測也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識進行符合邏輯的預測。當你繼續(xù)閱讀下文時，你的預測無論是被肯定還是被否定，都會加深你對原文的理解。
應試閱讀的方法與步驟：先讀文章后看題，還是先看題后讀文章？
做一篇閱讀理解題，可先讀文章后看題，也可先看題后讀文章，這個問題主要取決于文章的長度和學生本人的記憶力。
先讀文章后看題。首先快速通讀全文，對文章內(nèi)容形成總體印象。然后讀問題，選答案。這種方法使考生在快速閱讀的過程中了解了文章的題材、主要結(jié)構(gòu)，并對細節(jié)有所了解。但缺點是，由于閱讀的目的性不明確，該記住的一些事實或細節(jié)未留心注意，答題時往往還要再查找相關句子和段落，或重讀全文。這樣就會花時間較多，影響做題的速度。但是，如果文章短，讀一遍后很容易記住內(nèi)容，做題時不用再回頭重讀找答案，當然先讀文章后看題好。
先看題后讀文章。先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點在于目的明確，知道考查重點所在，因此閱讀時就有側(cè)重點，能帶著問題讀，節(jié)省解題時間。缺點在于，由于沒有讀過短文，不了解文章的主題和細節(jié)的分布情況，因而有時不能很快找到所需信息。另外，看題目分為兩種，一種是只看題干，不看選項，一種是即看題干又看選項。但如果文章長，讀后記不住內(nèi)容，答題時勢必再花時間重讀找答案，那到不如先看題目后讀文章，或一邊看題目一邊讀文章。由于每個人的閱讀習慣不同，可以針對不同的文章采取不同的解題步驟。
閱讀理解選題的解題方法：
在考試時，閱讀文章基本上都問五個問題，每個問題有四個選項。對于每個問題的四個選項如何破解，歸納起來常采用以下四種方法：
對應法是"對號入座"選擇答案，即對考題的四個選擇項，能從短文中找到其中一項的相應情節(jié)或詞語，來證明選擇的正確。通常，答案都是原文中某一句話的解釋(paraphrase)或另一種說法，而不改變原文的意思。
排除法是逐個排除不正確的選擇項，選擇未排除項。
推測法是利用語言信號、情節(jié)線索、詞義聯(lián)系、上下文關系等進行推測，獲得正確答案。
歸納法是利用諸多細節(jié)歸納段落中心思想，或綜合各段落中心思想歸納短文主題或標題的方法。
總而言之，要想學提高閱讀能力，必須下苦功夫，投資我們的時間和心智。只要我們?nèi)耐度耄刻炜倳业綍r間閱讀英語。只要我們抓緊時間，持之以恒，就會滴水成河，集少成多。大量閱讀，快速閱讀，在閱讀中學會方法，找到竅門，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。只要堅持下去，我們付出的"愛"終會得到豐厚的回報！