中學(xué)語文課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)資料
(六)語文課程目標(biāo)的作用?
語文課程目標(biāo)是語文課程編制,課程實(shí)施,課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則和指南。在語文活動(dòng)中具體表現(xiàn)為:
1、導(dǎo)向作用。無目標(biāo)的學(xué)習(xí)是飯后散步,有目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是賽場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。語文課程目標(biāo)的確定可以使期望明晰,使語文教學(xué)任務(wù)明朗化,引起教師和學(xué)生的注意,引導(dǎo)語文教學(xué)朝著既定的方向前進(jìn)。
2、推進(jìn)作用。前邊的任務(wù)完成得不好,就會(huì)成為進(jìn)入新境界的障礙;前邊的任務(wù)完成得好,就會(huì)成為攀登新高峰的階梯。
3、控制作用。語文課程目標(biāo)控制著教學(xué)內(nèi)容,包括語文教學(xué)內(nèi)容的量的多少、難度的大小等。控制著教學(xué)進(jìn)程,包括教學(xué)過程階段的安排,時(shí)間的長(zhǎng)短等。
4、評(píng)價(jià)作用。語文教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來自于課程目標(biāo)。語文教學(xué)是否達(dá)到或在某種程度上達(dá)到既定的課程目標(biāo),是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面分析研究,評(píng)價(jià)課程目標(biāo)自身合理性的重要反饋信息。
5、管理作用。在教學(xué)管理過程中,明確目標(biāo)即明確了教學(xué)質(zhì)量管理的方向和指標(biāo),對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué),就可以實(shí)施較為符合教學(xué)實(shí)際的、針對(duì)性和目的性較強(qiáng)的管理和指導(dǎo)。
(七)選擇語文教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則有哪些?
1、多樣性原則。各種教學(xué)方法有各自的適應(yīng)性,又都有各自的局限性。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)必須運(yùn)用多種教學(xué)方法,并優(yōu)化組合。
2、綜合性原則。教學(xué)方法設(shè)計(jì)要求綜合的考慮教學(xué)方法的教養(yǎng)、教育、發(fā)展的功能,恰當(dāng)?shù)倪x擇和合理配合教學(xué)方法。
3、靈活性原則。教學(xué)活動(dòng)的多變性,教學(xué)方法的多樣性,決定了教學(xué)方法選擇的靈活性原則。
4、創(chuàng)造性原則。在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況對(duì)已有教學(xué)方法進(jìn)行改造、組合,使之適應(yīng)新的教學(xué)情景,發(fā)揮最大功能。
5、優(yōu)化組合原則。對(duì)行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合,把不同的方法結(jié)合起來,強(qiáng)化各自的積極方面,彌補(bǔ)各自的消極方面,是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用得最多的教學(xué)方法。