單詞的記憶方法及例題解析

　　一、結合記憶法

　　將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：

　　slope

　　n. ①傾斜；坡度；斜度

　　There is always a certain slope in a ship‘s deck. 船的甲板總有幾分傾斜。

　�、谛泵�；斜坡

　　We climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的斜坡。

　　vi. 傾斜。

　　The railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。

　　critical

　　adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的

　　I don’t like people who are too critical about everything. 我不喜歡對每件事都太吹毛求疵的人。

　�、诰o要的，關鍵的；危急的

　　His condition is reported as being very critical. 據報告他的情況非常危急。

　　通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

　　二、同類記憶法

　　將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。

　　如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”；president和chancellor是同義詞，都表示大專院�！靶ｉL”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

　　再如bachelor（學士）、master（碩士），doctor （博士）三個詞都表示學位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。

　　這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

　　三、比較記憶法

　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區別。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。職稱英語中有很大一部分都是對同義詞或近義詞的考察，需要平時進行記憶和積累。

　　例題1：The researchers have just completed a study of driving situations.（2004年職稱英語衛生類C級）

　　A. started　　B. finished　　C. changed　　D. made

　　答案：B

　　例題2：Michael is now merely a good friend.（2004年職稱英語衛生類C級）

　　A. largely　　B. possibly　　C. just　　D. rarely

　　答案：C

　　Merely/ only/ just